Ansøgningsfrister
Ansøgere med dansk adgangsgivende eksamen og eventuel supplering:
• Kvote 1: 5. juli kl. 12
• Kvote 2: 15. marts kl. 12
Ansøgere med yderligere dokumentation:
• kvote 1 og kvote 2: 15. marts kl. 12
Antropologi handler om menneskers sociale liv, og om kulturer og samfund overalt i verden. En antropolog er interesseret i at forstå, hvorfor folk tænker og handler, som de gør.
For at søge ind på antropologi skal du opfylde det generelle adgangskrav:
Desuden skal du have bestået disse fag:
Ansøgere med dansk adgangsgivende eksamen og eventuel supplering:
• Kvote 1: 5. juli kl. 12
• Kvote 2: 15. marts kl. 12
Ansøgere med yderligere dokumentation:
• kvote 1 og kvote 2: 15. marts kl. 12
Se dine muligheder, hvis du ikke opfylder adgangskravene.
Læs om adgangskrav og supplering
Læs kriterier og søg støtte, hvis du har en diagnose, funktionsnedsættelse, et handicap eller er neurodivergent.
Vær opmærksom, når du søger optagelse som tidligere studerende.
| Optagelsestal antropologi 2026 | |
|---|---|
| Adgangskvotient | 10,0 |
| Standby-kvotient | 9,6 |
| Optagne | 82 |
| Fordeling i kvote 1 og kvote 2 | 90% / 10% |
| Ansøgninger (heraf i kvote 2) | 833 (591) |
| Aldersgennemsnit | 22,9 |
| Juridisk kønsfordeling (cpr. - m/k) | 17% / 83% |
Antropologi er kendt for feltarbejdet, hvor du interviewer og observerer den kultur og de mennesker, du undersøger. Det vil du også komme til på 3. semester. Men før det sker, skal du mestre din videnskabelige værktøjskasse, så du kommer til at bruge meget tid på at læse om teorier og metoder og at reflektere over tekster.
Uddannelsen er opbygget af semestre og måles i såkaldte ECTS-point. Et års studier svarer til 60 ECTS-point. Bacheloruddannelsen i antropologi består af seks semestre, som du kan se i skemaet nedenfor. Semestrene består af forskellige fagelementer, som hver især tæller et bestemt antal ECTS-point. Antallet af point kan give dig en idé om, hvor meget tid du skal bruge på de enkelte elementer i forhold til hinanden.
På bacheloruddannelsens første år vil du blive klogere på den teori, der danner grundlag for det antropologiske felt. Du kommer her til at stifte bekendtskab med akademiske tekster om antropologisk teori.
På uddannelsens andet år vil du i højere grad lære om metoden i antropologi, hvor du skal prøve teorierne af i praksis.
På det sidste år har du selv mulighed for at vælge, hvad du gerne vil lære mere om. Her kan du tage valgfag, på udveksling, eller i projektorienteret forløb (praktik) enten i Danmark eller i udlandet.
| 1. semester | 2. semester |
|---|---|
| Antropologiske perspektiver I* (15 ECTS) | Antropologiske perspektiver II (15 ECTS) |
| Antropologi som profession (7,5 ECTS) | Faghistorie* (15 ECTS) |
| Antropologi som samfundsvidenskab (7,5 ECTS) |
*Ét af disse kurser indgår i førsteårsprøven (i alt 15 ECTS)
| 3. semester | 4. semester |
|---|---|
| Antropologisk metode (22,5 ECTS) | Anvendt antropologi (15 ECTS) |
| Videnskabsteori 7,5 ECTS) | Danmark i antropologisk perspektiv (7,5 ECTS) |
| The Anthropology of Global (Dis)Connections (7,5 ECTS) |
| 5. semester | 6. semester |
|---|---|
| Valgfag eller projektorienteret forløb (30 ECTS) | Bachelorprojekt (15 ECTS) |
| Valgfag (15 ECTS) |
På bacheloruddannelsen i antropologi har du undervisning cirka 12 timer om ugen.
Undervisningen veksler mellem store forelæsninger med ca. 75 studerende, projektarbejde i små grupper og holdundervisning med oplæg, diskussioner og øvelser. Ofte er der ikke mere end 30 studerende på ét hold, og det giver god mulighed for at stille spørgsmål og for at lære dine medstuderende at kende. Til forelæsningerne er det ofte professorer og lektorer, som underviser, og det er i høj grad envejskommunikation, hvor du lytter og tager noter. Ud over undervisning og gruppearbejde vil du også komme ud af universitetet og lave korte feltøvelser med interviews og deltagerobservation.
Der er mange forskellige måder at studere på, og det kan godt tage noget tid at finde ens egen måde. En stor del af studielivet på antropologi består i at læse tekster og reflektere over dem. Din dagligdag på studiet vil bestå af forberedelse til undervisningen ved at læse kursuslitteraturen, møder med din studiegruppe og deltagelse i undervisningen. På antropologi er gruppearbejde en vigtig del af uddannelsen.
På bacheloruddannelsen i antropologi vil en stor del af pensum på de første semestre være på dansk. I løbet af uddannelsen vil der komme flere tekster på engelsk. Mange studerende kan opleve det som en udfordring at skulle læse akademiske tekster på engelsk, men det bliver nemmere, jo flere man kommer igennem.
Undervisningssproget er oftest på dansk, men der kan være lektorer og professorer, som underviser på engelsk.
Hvis hele kurset har haft undervisning på engelsk, så vil du også skulle til eksamen på engelsk.
Mange af eksamenerne på bacheloruddannelsen er skriftlige og nogle af dem må gerne laves i grupper af op imod 3 studerende. I sådanne tilfælde varer eksamen ofte flere dage, så du f.eks. har en 72-timers eksamen. Eksamensformen varierer dog de enkelte kurser imellem, da der også er nogle, som skal laves individuelt eller nogle, som har en mundtlig eksamen på baggrund af et skriftligt produkt.
Du skal også forvente, at du på nogle af kurserne skal skrive opgaver løbende eller lave en mundtlig fremlæggelse for at kunne gå til eksamen.
Du kan specialisere dig ved at tage valgfag på enten antropologi eller et andet institut eller fakultet. Du kan også indgå i et projektorienteret forløb (praktik) med en organisation eller virksomhed.
Du kan læse mere om valgfag i KU's kursusdatabase.
På 3. år af bacheloruddannelsen i antropologi har du mulighed for at tage til udlandet. Du har mulighed for at tage kurser på et universitet i udlandet eller indgå i et projektsamarbejde med en udenlandsk organisation, hvis du har lyst til at prøve kræfter med akademisk arbejde i praksis.
Vil du gå i detaljen med uddannelsens faglige indhold, regler og eksamenskrav, skal du kigge i studieordningen – det juridiske grundlag for uddannelsen.
Der findes en studieordning for den enkelte uddannelse og en, der gælder på tværs af fakultetet.
Studieordningerne revideres ofte hvert år. Nye versioner af studieordningerne bliver senest offentliggjort i løbet af foråret.
Prøv et uddannelsestjek og bliv klogere på, om du er klar til at læse bacheloruddannelsen i antropologi. Du kommer igennem 10 spørgsmål om uddannelsen. Husk, at uddannelsestjekket er vejledende - der er ingen rigtige eller forkerte svar.
Når du har afsluttet din bacheloruddannelse, vil du opnå titlen bachelor i antropologi.
Som færdiguddannet antropolog kan du arbejde forskellige steder f.eks. i et konsulentfirma, Undervisningsministeriet, Kræftens Bekæmpelse eller Politiet. Én antropolog kan være udstationeret i Vestafrika for at udrede Ebolas smitteveje, mens en anden arbejder med at udvikle en ny type forsikring til unge studerende, og en tredje er udviklingskonsulent i en kommune og hjælper med at beslutte, hvad der skal gøres, for at anbragte børn får en bedre hverdag. Der er også mange antropologer, som arbejder med forskning på universiteter og inden for uddannelsesområdet.
Antropologer arbejder næsten altid sammen med andre fra andre fag, og du skal derfor have lyst til at arbejde tværfagligt.
Det antropologiske arbejdsmarked er meget dynamisk og antropologerne går hele tiden nye veje. Forskning og undervisning er stadig vigtige områder for beskæftigelse, men i dag er langt de fleste antropologer ansat uden for universiteterne. Den offentlige sektor (kommuner, regioner, staten og internationale organer) har aftaget mange antropologer til både drifts- og udviklingsopgaver, men i disse år vokser det private arbejdsmarked kraftigt. Her er det ikke mindst konsulentbranchen og selvstændige iværksættere, der beskæftiger antropologer. Hvis man ser mere tematisk på det, er disse områder for tiden de vigtigste:
Med bacheloruddannelsen i antropologi får du direkte adgang til:
Du kan også søge andre kandidatuddannelser, f.eks.:
Se de kandidatuddannelser på KU, denne uddannelse er forhåndsgodkendt til at give adgang til
Du har mange forskellige jobmuligheder med en uddannelse i antropologi. Eksempler på jobtitler kan være:
Jobbene er fordelt på forskellige brancher:
| Branche | Fordeling i procent |
|---|---|
| Universiteteter | 24 % |
| Kommuner/Regioner | 21 % |
| NGO'er og interesseorganisationer | 19 % |
| Staten | 8 % |
| Konsulentbranchen | 7 % |
| Kultur og medier | 4 % |
| Sundhed | 4 % |
| Folkeskoler og lignende | 3 % |
| Detail/Engros | 1 % |
| IT | 1 % |
| Gymnasiale uddannelser | 1 % |
| Andet | 8 % |
Med en afsluttet kandidatuddannelse i antropologi har du mulighed for at søge ind som ph.d.-studerende. Instituttet har i gennemsnit 25 ph.d.-studerende.. Langt de fleste af disse har dog søgt deres stipendier i forskellige forskningsråd og puljer og ikke direkte på instituttet, så du skal forberede dig på en del benarbejde, hvis du drømmer om at skrive ph.d. i antropologi.
Institut for Antropologis ambition er at yde et markant bidrag til udviklingen af faget og til både etablerede og spirende forskningsområder. Instituttet har en pluralistisk forskningsprofil, hvilket betyder, at alle antropologiske forskningsfelter principielt kan rummes. Forskerne kan profilere og udvikle deres forskning i takt med ændringer i verden, i samfundet og i egne interesser.
Forskningen samler sig i fem kerneområder:

Forfølg dine interesser og vær tro mod din nysgerrighed
Kasper Krog Pedersen er konsulent i Københavns Politi, hvor han arbejder med at forebygge økonomisk it-kriminalitet. ”Lad være med at bruge alle dine kræfter på at bygge dig selv op som den helt rigtige og perfekte pakke for en bestemt arbejdsgiver. Forfølg i stedet dine interesser og vær tro mod din nysgerrighed.”
Jeg arbejder med at forebygge økonomisk it-kriminalitet. Arbejdet indebærer at skabe viden om, hvordan og ikke mindst hvorfor kriminaliteten udvikler sig, som den gør. Jeg samarbejder med eksterne aktører om at skabe mere sikkerhed på området ved at klæde borgere såvel som virksomheder bedre på, så de kriminelle får de sværeste arbejdsvilkår. Et centralt element er at få dokumenteret effekten af det forebyggende arbejde og få sat fokus på værdien ved forebyggelse både internt i organisationen og eksternt i medierne.
Selvom jeg ikke på dag 1 stod på en strand på en eksotisk ø i Stillehavet, så har mødet med politiet som organisation været et stort men også lærerigt kulturchok. Jeg har haft stor nytte af klassiske antropologiske værktøjer som deltagerobservation og notetagning, evnen og modet til at stille de ”dumme” spørgsmål og ikke mindst relationsskabelsen, der har muliggjort, at jeg som akademiker bliver indviet blandt de indfødte politi’er. Det indebærer blandt andet, at jeg holder møder med en efterforskningsgruppe, mens jeg ligger i planke og tager armbøjninger på kontoret.
Jeg faciliterer workshops med efterforskere og ledere for at opsamle idéer til forebyggelsestiltag, ligesom jeg udfører undersøgelser om ofre og gerningspersoner for forskellige kriminalitetsformer i form af interviews, fokusgrupper og spørgeskemaundersøgelser. Alle er opgaver, der i høj grad trækker på den antropologiske værktøjskasse – metodisk såvel som analytisk.
Gennem min studietid afprøvede jeg mange forskellige spor, lige fra organisations- og erhvervsantropologi til politisk antropologi og urbane studier. Jeg skrev speciale om illegale migranters hverdag på kanten af samfundet i Europa. Selvom sammenhængen måske ikke står helt skarpt frem, og jeg formentlig heller ikke selv kunne se den i krystalkuglen tilbage på studierne, så er det faktisk netop koblingen af de erhvervsmæssige og politiske specialiseringer, der kommer mig til gode i mit arbejde i dag.
Et eksempel er, når jeg skal forene politiets sikkerhedsmæssige interesser med store virksomheders økonomiske interesser. Og selvom mit speciale måske ikke præcist bidrager med relevante perspektiver i denne sammenhæng, så er der faktisk gode muligheder internt i politiet for på sigt at skifte arbejdsområde, og fokusere på hjemløse, romaer, omrejsende kriminelle eller generel utryghed på gaden – områder, hvor en antropologisk vinkel i den grad er relevant.
Selvom økonomi og IT som sådan ikke har været på min interesse- eller karrieremæssige radar, inden jeg landede i politiet, så har jeg været meget engageret i både det kriminalpræventive og tryghedsskabende arbejde, samt sikkerhedsmæssige problemstillinger gennem mine studier og i de studiejobs, jeg har haft.
Fra arbejdet med kvalitative undersøgelser af udsatte boligområder i Center for Boligsocial Udvikling, over forskningsarbejde i Center for Avanceret Sikkerhedsteori til arbejdet med byudvikling og borgerinddragelse i den antropologiske rådgivningsvirksomhed Gemeinschaft, havde jeg egentlig troet, at jeg skulle arbejde med udvikling af by- og boligområder. Men det var faktisk netop i samarbejdet med politiet i en række tryghedsskabende og kriminalpræventive projekter, at kimen til min nysgerrighed for at se politiets arbejde fra den anden side blev sået.
Lad være med at bruge alle dine kræfter på at bygge dig selv op som den helt rigtige og perfekte pakke for en bestemt arbejdsgiver. Forfølg i stedet dine interesser og vær tro mod din nysgerrighed.
Fremdriftsreformer og spareøvelser ændrer ikke ved, at du ikke bliver en bedre potentiel medarbejder for en arbejdsplads, end den ild af engagement og motivation for at ændre noget i verden, der brænder inde i dig. Men når det er sagt, så lad være med at hvile på laurbærrene over, at du er kommet ind på et studie med en høj karakter. Og pas på med at være så ”institutloyal”, at du vier al din tid og energi på teksterne og opgaverne – det kommer hverken dig, arbejdsmarkedet eller instituttet til gode. Husk i stedet en gang imellem at spørge dig selv, hvorfor du laver, hvad du gør, og hvordan dit studie kan berige erhvervslivet og vice versa.

Som udviklingskonsulent inden for sundhed i Viborg Kommune bruger Anja Elkjær Rahbek dagligt sine sundheds-antropologiske kompetencer. Det gælder i hendes arbejde med både borgere og medarbejdere. For hende har antropologien altid været et stærkt fagligt kort at have på hånden.
"Arbejdsgivere har haft stor interesse for mine specialiserede kvalitative kompetencer, herunder den professionelle antropologiske empati," siger Anja Elkjær Rahbek
Jeg er Udviklingskonsulent i Viborg Kommune, Sundhed og Omsorg, og arbejder hovedsageligt med kvalitetsudvikling. Jeg arbejder også med proces- og projektstyring og er ressourceperson/sparringspartner for Omsorgs- og Sundhedschefen på Rådhuset og for lederne ude i hjemmeplejen og på plejecentrene.
Som et konkret eksempel er jeg Viborg Kommunes projektleder på det nationale projekt ”I Sikre Hænder”. Målet med projektet er at øge patientsikkerhedskulturen i kommunen og at give borgerne i ældreplejen (hjemmepleje og plejecentre) en sikker pleje og behandling ved at reducere tryksår, medicinfejl, fald og infektioner. Det sker ved, at medarbejderne får metoder til at systematisere deres arbejdsgange.
Som projektleder på projektet ”I Sikre Hænder” har jeg anvendt antropologien på mange måder. For eksempel lavede jeg en stor vidensindsamling, hvor jeg udførte feltarbejde på plejecentre og i hjemmeplejen med både interviews og deltagerobservation.
Da jeg lavede projektplan for ”I Sikre Hænder” trak jeg på min antropologiske viden om fleksibelt projektdesign, som udarbejdes i konstant samspil med praksis.
Eftersom målet med projektet er at forankre og implementere det i driften, så medarbejderne fremover selv oplever ejerskab, har jeg haft stor fokus på brugerinddragelse og samskabelse. Her har jeg i høj grad trukket på antropologisk metode og viden.
Antropologien er hele tiden i spil i mit arbejde. Mine antropologiske kompetencer til at skabe dyb kvalitativ viden, og stille spørgsmål til det ”vi plejer” kan give nye handlemuligheder. Evnen til at skabe forståelse og forandring er meget væsentlig i en stilling, hvor jeg skal skabe udvikling og agere som konsulent.
Fra starten af studiet vidste jeg, at jeg gerne ville arbejde inden for sundhedsområdet. På studiet har jeg derfor så vidt muligt specialiseret mig inden for sundhedsantropologien.
Jeg har hele vejen haft stor interesse i den anvendte antropologi, og derfor valgte jeg fx faget evalueringsantropologi. Jeg var også i praktik på Dansk Sundhedsinstitut. Begge dele har givet mig meget værdifulde og brugbare erfaringer til mit nuværende job, da jeg fik udvidet min metodiske værktøjskasse og ikke mindst fik erfaring med metoderne i praksis.
Jeg har flere gange været tilbage i nogle studiebøger for at hente inspiration til løsning af en arbejdsopgave.
Skynd dig at søge ind på antropologi – du vil ikke fortryde det! Det er en utrolig meningsfuld uddannelse, og man uddanner sig til fremtiden, so to speak :-) Jeg har blandt arbejdsgivere fundet stor interesse for mine specialiserede kvalitative kompetencer, herunder den professionelle antropologiske empati – en evne til at skabe dyb mellemmenneskelig viden, som ikke bare lige kan overtages af robotter.
Du behøver ikke fra starten at have en klar plan for, hvad du vil bruge antropologien til – for antropologien kan bruges på mange forskellige måder og i mange forskellige kontekster.
Det kan for nogle synes uoverskueligt, sammenlignet med en professionsuddannelse – omvendt skaber det uanede muligheder, som du kan forfølge resten af livet. Så vær åben og nysgerrig og udnyt muligheden for at prøve dig selv af i løbet af studietiden, og skab derved din egen vej.

Som partnerskabsudvikler i Nordsjællands Politi fungerer Maya Nyborg som bindeled mellem politiet og civile samarbejdspartnere såsom borgere, kommuner eller det private erhvervsliv. "Jeg har erfaret, at arbejdsmarkedet i Danmark i høj grad har brug for antropologer som mig. Antropologer, der er praktiske anlagt og bruger den anvendte antropologi mere end de bruger den klassiske, akademiske antropologi"
Som Partnerskabsudvikler i Nordsjællands Politis forebyggelsesafdeling er jeg ansat til at være bindeled mellem politiet og civile samarbejdspartnere såsom borgere, kommuner eller det private erhvervsliv. Konkret er jeg projektleder på forebyggende kampagner om fx tricktyveri eller indbrud. Her indsamler jeg viden, udarbejder materiale, holder oplæg, skaber kontakter til samarbejdspartnere som fx ældrecentrer, butikker eller relevante kommunale steder.
Jeg arbejder også med tryghed i udsatte boligområder, hvor jeg blandt andet faciliterer beboerpaneler, arrangerer oplæg, stormøder og workshops. Derudover er jeg tovholder for en platform for tryghed bestående af interessenter fra politiet, kommunen, de sociale initiativer i området samt beboere.
Jeg er også med til at udarbejde strategiske linjer for politiets forebyggende arbejde. Det indebærer vidensindsamling, analyse af politiets data, præsentationer for ledelsen og kortlægning af eksisterende initiativer.
Derudover evaluerer jeg forskellige indsatser og står for tilrettelæggelsen af undervisningen i forebyggelse for de politiskolestuderende, som er i praktik i Nordsjælland.
Alt i alt en meget bred akademisk stilling med meget borgerkontakt.
Overordnet bruger jeg antropologien i alt mit arbejde ved at ”oversætte” politiets arbejde over for borgere og borgernes behov over for politiet. Jeg er en form for kulturel tolk, der skaber sammenhængskraft mellem forskellige grupperinger.
Metodisk bruger jeg antropologien ved fx kampagnearbejde, hvor jeg inddrager borgere, som har været udsat for tricktyveri eller indbrud i udarbejdelsen af kampagnen. Her bruger jeg kvantitative og kvalitative interviews samt fokusgruppeinterviews. Når jeg arbejder med præsentationer, oplæg for borgere eller til planlægning af nye initiativer, bruger jeg mine statistikfærdigheder til at indhente, analysere og formidle data. Jeg bruger det kvalitative perspektiv til at understøtte data med direkte viden fra vores forskellige områder.
Jeg bruger ikke direkte antropologiske teorier til at understøtte fx en rapport. Men teorierne ligger i baghovedet, og er med til at skabe forståelse af, hvordan samfundet og samfundsgrupper kan forstås og hænger sammen.
Udover generelle akademiske kompetencer som kortlægning, evaluering, projektstyring, dokumentation, som jeg også har fået gennem studiet på antropologi, så har antropologien givet mig en viden om menneskers sociale færden, en måde at gå til mennesker som kan være svær at kategorisere.
Det er ikke et bestemt fag på antropologi, som har givet mig det, men studiet som helhed. Det er en tilgang og en måde at tænke på, som man tilegner sig løbende.
I mit job er det rigtig vigtigt at få nuancerne med; at belyse forskellige sider af en sag. Altid at forsøge at forstå andres bevæggrunde, er noget antropologien har lært mig.
Derudover har den lært mig ikke at tage ting for givet eller bare at regne med, at de er på en bestemt måde, fordi du tænker, at det hænger sådan sammen. I antropologien lærer du ikke at sige: rigtig og forkert – du lærer at sige: på den ene side og på den anden side. Denne konstante afvejning bruger jeg ofte i mit arbejde.
Både-og. Jeg er blevet uddannet sundhedsantropolog og har under studiet haft tilvalgt fag med medicinsk antropologi. Men forebyggelse af kriminalitet og forebyggelse af sygdomme har sine ligheder.
Derudover har jeg løbende under studiet beskæftiget mig meget med inddragelse af patienter og pårørende, hvilket ikke ligger så langt fra inddragelse af civilsamfundet og samarbejdet mellem borgere og politiet.
Mit speciale var omkring inddragelse, ligesom mit studiejob under studietiden omhandlede dette felt. Jeg er derfor i høj grad blevet ansat på baggrund af dette.
Så selvom tråden ikke er knaldrød, så er der helt klart en sammenhæng mellem mit studie på antropologi og mit nuværende arbejde.
Mens jeg læste antropologi, blev jeg ofte i tvivl, om det var det rigtige studie, da jeg ofte følte mig middelmådig.
Efterfølgende har jeg erfaret, at arbejdsmarkedet i Danmark i høj grad har brug for antropologer som mig. Antropologer, der er praktiske anlagt og bruger den anvendte antropologi mere end de bruger den klassiske, akademiske antropologi.
Mit råd til dig er derfor: Kast dig ud i studiet med fuld nysgerrighed og forsøg at tillær dig det undrende perspektiv, som er så karakteristik for antropologien.
Antropologi er ikke kun for personer, som ønsker at blive forskere eller arbejde på universitet efter endt studie. Antropologien kan tilkobles så mange områder, at du har talrige muligheder, når du bliver færdig. Det er snarere afgrænsningens kunst, som bliver den sværeste.

Christoffer Nejrup er erhvervsantropolog i Dansk Design Center. Her hjælper han virksomheder med at bruge design, når de skal nytænke deres forretning.
”De antropologiske redskaber er kun et skelet for din faglighed. Du skal selv skabe lige netop din måde at være antropolog på”
Jeg er projektleder og erhvervsantropolog i Dansk Design Center. Jeg arbejder med, hvordan man kan bruge design strategisk i virksomheders arbejde med innovation og forretningsudvikling.
For eksempel har jeg hjulpet virksomheder med at nytænke deres forretning og fremtidige markeder ved at inddrage designmetoder og antropologiske perspektiver på verden. Det har jeg blandt andet gjort ved at undersøge virksomhedernes organisering og fagligheder. På den måde hjælper jeg dem til at forstå deres egen virksomhed og kunder.
Jeg har også præsenteret dem for forskellige brugerstudier og lavet inddragende workshops for dem. Jeg er med andre ord gået i dialog med virksomhederne, og talt med dem og vist dem deres potentialer.
For mig handler antropologi om nysgerrighed, refleksion og empati. Jeg går nysgerrigt til værks, når jeg interviewer og observerer alt fra virksomhedsledere til produktionsmedarbejdere. Jeg finder mening i deres virkelighed ved at inddrage og dele den viden, antropologer har skabt gennem tiden.
Uanset hvem jeg interviewer og observerer, går jeg ud i verden med empati, for det er helt centralt for mig at skabe en viden, som er genkendelig for de mennesker, jeg har talt med. Kun med empati er det muligt at skubbe til forestillinger og faste rutiner, og sammen finde ud af hvilke ændringer der er meningsfulde – og det er uanset om det handler om et produkt, en løsning eller indretning af vores samfund.
De første tre år på studiet famlede jeg i blinde, fordi jeg havde svært ved at se mig selv i antropologien. Da jeg startede på kandidaten, tog jeg et aktivt valg og ansøgte om at blive optaget på elite-master linjen Anthropology and People-Centered Business.
Her gik det hele op i en højere enhed for mig. Jeg sørgede for, at alle mine beslutninger pegede i samme retning. Jeg arbejdede på et innovationsbureau, jeg tog til Sillicon Valley for at lave feltarbejde, og jeg læste alle videnskabelige artikler om innovation og koblede alt dette til antropologiens verden.
På kandidaten fandt jeg ud af, at der er plads til mange måder at være antropolog på. Antropologistudiet er fantastisk, fordi man selv skal skabe kernen i sin egen faglighed. Det giver ikke mening, hvis du tror, at du skal lære at være antropolog på en måde, som andre er det. Du skal tilegne dig de redskaber, som antropologien stiller til rådighed, men de skal kun betragtes som et skelet for din faglighed. Du skal selv skabe lige netop din måde at være antropolog på.
Kan du godt lide at rejse? Kan du lide at tale med mennesker og høre deres fortællinger? Tænker du ofte ”gad vide hvad det handler om?” når din kammerat siger, at det går skidt med hans mor?
Så har du en naturlig nysgerrighed i dig, og den er dit vigtigste redskab som antropolog. Du skal nok lære alle teorierne og metoderne. Det vigtigste er, at du er pisse nysgerrig og næsten ikke kan lade være med at reflektere over, hvad der får mennesker til at gøre det, som de gør.

Mille Schiermacher er projektleder i Det Grønlandske Hus, hvor hun arbejder med at forebygge udsathed blandt grønlandske borgere i Danmark. "For mig har det været en fordel at jeg tidligt på studiet valgte et specialiseret område inden for antropologien"
Jeg er projektleder i Det Grønlandske Hus, Rådsmedlem i Rådet for Socialt Udsatte, samt rådsmedlem i Københavns Udsatteråd. Jeg arbejder til dagligt med tiltag, der skal forbygge udsathed blandt grønlandsk borgere i Danmark.
Jeg bruger antropologien i den måde jeg anskuer og arbejder med at løse de mange problemstillinger som mit arbejde er fyldt af i kraft af de komplekse forhold, der er imellem det grønlandske og det danske samfund.
Jeg skrev speciale om udsatte grønlændere i 2010, og grundlagde meget af min viden og netværk i den proces. Jeg får stadig mange henvendelser fra studerende og fagfolk om mit speciale, selvom det efter min egen optik er blevet lidt forældet med tiden.
Jeg havde et udvekslings ophold ved universitetet i Nuuk, og jeg begyndte at specialisere mig inden for mit nuværende felt, allerede fra min bachelor og gennem hele kandidaten.
For mig har det været en fordel vælge et specialiseret området inde for antropologien tidligt på studiet. Så hvis du har en interesse for et særligt område, så hold fast det den -man kommer længere ved at vide meget om noget, fremfor lidt om det hele.

Amalie Kjær Kristiansen skrev speciale om lokal vandforvaltning i Burkina Faso. I dag arbejder hun med digitalisering og oplevelsesudvikling i rådgivningsvirksomheden Seismonaut.
For Amalie er forskellen ikke så stor. Det antropologiske arbejde har for hende altid handlet om at skabe de bedste vilkår for udvikling i forhold til den kulturelle kontekst
Jeg arbejder som rådgiver i virksomheden Seismonaut. Vi er et lille rådgivningshus der arbejder med digitalisering, strategisk oplevelsesudvikling, digital og kreativ økonomi samt designtænkning.
Det lyder måske rimelig langt væk fra antropologien, men vores primære fokus er brugerforståelse - at hjælpe med at få større indsigter i, hvem der for eksempel besøger et naturcenter i Nordjylland eller hvordan internationale turister oplever det københavnske offentlige transportsystem.
Helt konkret laver jeg analyser, for eksempel af målgrupper eller brancher samt evalueringer og effektmålinger.
Et typisk projekt løber over et par måneder, og indledes altid med et opstartsmøde, hvor forventninger for projektet og vores tilbud (projektbeskrivelsen) afstemmes med kunden. Herefter går vi i gang med den indledende fase, som kan være desk-research, at identificere aktører vi skal interviewe, samt at udvikle metoder og værktøjer til dataindsamlingen. Vi er som regel 2 seismonauter på et almindeligt projekt, på de større kan vi være helt op til 5-6 stykker.
Næste skridt er typisk dataindsamlingen, som oftest er ren kvalitativ eller kombineret med kvantitativ data i form af surveys, vi selv udfører eller data, vi for eksempel får fra Danmarks Statistik. Herefter holder vi en analyse og/eller kvalificeringsworkshop både internt, sammen med kunden og ofte også med interviewpersoner for at få kvalificeret vores indsigter og udvikle dem til redskaber, som kan bruges i kundens fremadrettede arbejde. Til sidst laver vi en rapport på baggrund af indsigter fra dataindsamling, workshops, møder med kunden og hvad vi ellers har haft med i processen.
For mig giver det god mening at arbejde så tæt med kunderne, fordi jeg har en oplevelse af, at de virkelig får meget ud af det tætte samarbejde. Med en agil proces forankres vores viden løbende hos kunden, og vi kan få sparring samt kvalificering på vores indsigter, også i forhold til at udarbejde anbefalinger, så vi sikrer, at vores arbejde giver værdi og mening for dem som skal bruge det.
Som antropolog går jeg til mine projekter med et brugerfokus. Et eksempel er en evaluering af et sports- og fritidsanlæg, hvor det i mindre grad handlede om at evaluere etableringsprocessen, og i højere grad handlede om at tage ud og møde brugerne på anlægget.
Det gjorde jeg for at opleve anlægget sammen med dem og egentlig lave et helt klassisk feltarbejde, for at forstå forskellige brugergruppers perspektiver på anlægget. Samtidig havde jeg en landskabsarkitekt med mig som evaluerede anlægget ud fra nogle arkitektoniske principper, hvilket gav en virkelig god tværfaglig sparring i evalueringen.
I den forstand arbejder jeg langt hen ad vejen som en klassisk antropolog, hvor jeg er i felten for at lave deltagerobservation og dybdegående kvalitative interviews for at forstå kompleksiteterne af en given situation/projekt.
Metoderne er klassiske, men undersøgelsesfelterne er nutidige. Derfor er jeg også nødt til konstant at tænke i nye baner, for eksempel hvordan man bruger kvalitative metoder på nettet, og i hvilke sammenhænge det er vigtigt.
I løbet af min studietid har jeg arbejdet meget med problemstillinger indenfor international udvikling. Mit speciale handlede om lokal vandforvaltning baseret på frivillighedsprincipper i det sydøstlige Burkina Faso.
Få kan se sammenhængen mellem, hvad jeg gør nu og dengang, men det handler egentlig om at jeg har været - og stadig er drevet af - hvordan man kan skabe de bedst mulige vilkår for udvikling i forhold til den kulturelle kontekst.
De metoder og analytiske redskaber jeg har fået på studiet, bruger jeg hver dag i mit arbejde.
Jeg oplever at mine metoder og de data jeg kommer hjem med bliver værdsat af mine kolleger - også af dem som ikke selv har en kvalitativ baggrund.
For mig har det været vigtigt at det var min interesse for antropologi, for kulturer og mennesker som var min motivation. Jeg var ikke kommet igennem studiet uden den. Og jeg havde heller ikke fået det arbejde jeg har i dag uden den.
Antropologi er et studie, hvor det er vigtigt at prøve det man lærer af, og ikke mindst prøve sig selv af. Er du klar til at kaste dig i armene på en masse informanter, bruge dig selv som redskab? Det kan være ret grænseoverskridende, men det bliver federe for hver gang man gør det.
Samtidig skal man også være indstillet på, at det er et teoretisk tungt studie - det syntes jeg var virkelig fedt, men jeg vil også anbefale, at man på forskellig vis prøver at arbejde med anvendt antropologi under sin studietid.
Det er vigtigt at fordybe sig på studiet, men det er også vigtigt at gøre sig nogle tanker om, hvad man kan bruge antropologien til, hvad der interesserer en, og hvor man kunne tænke sig at bevæge sig hen med antropologien.
Det fik jeg gennem studiejobs og praktikker. Her lærte jeg både mine egne faglige styrker og svagheder, samt oplevede hvor jeg kunne skabe værdi - og hvor jeg syntes det var sjovt at skabe værdi!

Agnete Suhr arbejder i Landbrugsstyrelsen med gøre politik, regulering, tilskudsordninger, service og kommunikation kundevenlig. Hun bruger mange af sine antropologiske kompetencer og så får hun også helt nye kompetencer inden for det landbrugsfaglige
Jeg arbejder i Landbrugsstyrelsen i Team Serviceudvikling, der er en del af Miljø- og Fødevareministeriet.
Vi samarbejder med resten af styrelsen om at gøre politik, regulering, tilskudsordninger, service og kommunikation kundevenlig. Styrelsens kunder er primært landmænd, gartnere og fødevarevirksomheder. Det er vigtigt, at vi har kundevenlige løsninger, både fordi at løsningerne har en stor betydning i kundernes hverdag og fordi det er gennem deres praksis, at vi opnår de effekter, som politikerne ønsker – for eksempel effekter på miljø.
Mit arbejde består primært i at være med til at designe tilskudsordninger og regler så det kan passe ind i fx landmandens hverdag. Mine konkrete arbejdsopgaver er blandt andet interview af kunder og interessenter, analyser, udarbejdelse af løsningsforslag og inddragelse af kunderne i designprocessen. Derudover udarbejder jeg vejledninger og øvrig kommunikation samt tester it-løsninger og underviser nye medarbejdere i, hvad det betyder at være kundeorienteret i en styrelse.
Jeg anvender antropologien både metodisk og analytisk i mit arbejde dagligt. Det er vigtigt at kunne se tingene fra kunders, interessenters og samarbejdspartneres perspektiv. I den forbindelse er mine antropologiske metoder og nysgerrighed meget anvendelig.
Jeg tager på feltbesøg hos kunderne, hvor jeg interviewer dem og oplever deres dagligdag. Jeg anvender antropologisk analyse, hvor jeg undersøger de bagvedliggende behov hos kunderne.
I mit team arbejder vi også med servicedesign, hvor vi bruger inputs fra interviews og skaber løsningerne sammen med dem, som skal bruge dem efterfølgende.
Antropologi er et rigtig spændende fag, som åbner op for mange muligheder. Man skal dog være opmærksom på, at man ofte selv skal ud at skabe sit eget job efter studiet. Det er ikke alle der kan se, at det vil være oplagt at ansætte en antropolog, og det er ikke så tit, at man ser et jobopslag, hvor der står ”Antropolog søges”.
Det vil være en god idé at komme i praktik under studiet og prøve sine kompetencer af på nogle projekter. Det er også en god idé at tage nogle tværfaglige fag på studiet, så man får prøvet sine kompetencer af blandt andre fagligheder.

Patrik Stoopendahl bruger sine antropologiske evner til at give virksomheder nye indsigter i, hvordan folk forholder sig til deres produkter. Den viden er essentiel for moderne virksomheders arbejde med bedre at forstå kundernes ønsker og behov.
“Jeg er lige kommet tilbage fra et par timers trendhunting i Stockholm. Jeg har blandt andet set på, hvordan butikkerne fremstiller deres produkter. Som antropolog ville jeg nok kalde det observationsanalyse, men metoden er cirka den samme,” forklarer Patrik Stoopendahl med et grin over telefonen fra den svenske hovedstad.
Patrik Stoopendahl arbejder for det internationale svenske konsulentbureau Kairos Future, hvor han har været ansat siden han blev færdig som antropolog i september 2014.
Under sin bacheloruddannelse, som han tog på Uppsala universitet, studerede Patrik overvejende ”klassisk” antropologi med fokus på Afrika og Latinamerika. Men da han var færdig med sin bachelor, ville han gerne bevæge sig i en mere erhvervsorienteret retning.
Derfor søgte han ind på Business & Organisational Anthropology på Københavns Universitet. Her specialiserede han sig i organisationskultur og forbrugsmønstre, hvilket også dannede udgangspunkt for hans speciale.
"Traditionel analyse er økonomisk. Logikken er, at folk handler der, hvor de får mest for pengene. Men sådan er det ikke udelukkende i dag. I mit speciale undersøgte jeg, hvordan internettet giver folk en helt ny identitet, når de shopper.
Et eksempel var en familie, der ledte efter det perfekte legetøj til deres barn. De lagde meget energi i at researche en masse forskelligt legetøj med forskellige egenskaber, og til sidst endte de med at bestille legetøjet fra en helt særlig butik i Frankrig. For disse forældre var der meget identitet i at vælge det helt rigtige legetøj.
Man kan sige, at de gennem deres forbrug fik lejlighed til at udtrykke en særlig måde at være bevidste og reflekterede forældre på. Nethandel skaber mange sådanne nye sammenhænge mellem forbrug og identitet," forklarer Patrik Stoopendahl.
Mens Patrik skrev sit speciale arbejdede han allerede for Kairos Future. Her får han lejlighed til at bruge de antropologiske metoder i en lang række nye sammenhænge. De fleste af opgaverne tager udgangspunkt i virksomheders ønske om at forstå deres kunder bedre.
“For nylig var jeg på 10 dages feltarbejde på en byggeplads. Vores kunde var en svensk fabrikant af værktøj, der gerne ville vide, hvordan deres brugere arbejder med værktøjet.
Opgaven gik ud på at være sammen med folkene på arbejdspladsen, snakke med dem om løst og fast, men også observere deres måde at bruge værktøjet på. På den måde lærer man meget, man ikke kan få at vide fra et spørgeskema.
En af de ting vi fandt ud af er, at noget af værktøjet er unødvendigt tungt, hvilket slider på arbejderne.
Når man aldrig har tænkt på at designe lettere værktøj, skyldes det blandt andet, at arbejdet med værktøj er knyttet til en særlig forestilling om maskulinitet. Værktøjet skal være tungt, fordi det er lavet til mænd. Men i virkeligheden ville de selv samme mænd ofte foretrække, at værktøjet var lettere og havde et anderledes design. Denne pointe kom først frem gennem vores observationer. Det var vigtig ny viden for producenten af værktøjet,” forklarer Patrik Stoopendahl.
Ifølge Patrik Stoopendahl har den moderne økonomi udviklet sig på en måde, der gør det absolut nødvendigt for virksomhederne at foretage den slags undersøgelser, som netop antropologer er eksperter i.
“Virksomheder tænker anderledes i dag end tidligere. De er nødt til at bekymre sig om deres kunder på en helt anden måde, hvis deres brand skal konkurrere på markedet. De skal kunne relatere til dem.
Her kan vi som antropologer tilbyde noget helt særligt. Vores metode er at putte mennesket i centrum. Jeg kan tilbyde virksomhederne et indblik i, hvordan deres kunder eller brugere forholder sig til deres produkter.
Statistikker og tal er vigtige, men for at fortolke tallene ordentligt, må vi gå et skridt dybere, give tallene liv, gøre materialet dynamisk, fortolke det ud fra en menneskelig optik. Det er det, vi kan som antropologer,” siger Patrik Stoopendahl.

Som konsulent i rådgivningsvirksomheden Niras har Rasmus Brun Hansen rig lejlighed til at bruge sine antropologiske kernekompetencer. Han oplever, at virksomheder i stadig større grad efterspørger kvalitative undersøgelser, fordi de skaber innovation og udvikling
Det var lidt et tilfælde, at Rasmus Brun Hansen kom til at læse antropologi. Som matematisk student var det umiddelbart mere oplagt at gå andre veje, men Rasmus havde tit tænkt, at han gerne ville studere noget med mennesker.
En dag sagde hans storebror, der er ingeniør, at hvis han kunne vælge studie om igen, ville han vælge antropologi. Det fik Rasmus til at tage chancen og søge ind.
I 2010 kom han i praktik i rådgivningsvirksomheden Niras, hvor han har arbejdet lige siden. Først som student og siden som konsulent i et af det store firmas mindre teams, der har fokus på kvalitative metoder.
“Vi er et lille team af sociologer og antropologer, der adskiller sig ved, at vi er relativt meget i marken. Vores arbejde handler om at se og forstå folks hverdag. I øjeblikket arbejder vi for eksempel på en evaluering for en fond, der donerer penge til sportshaller med fokus på gymnastik.
Vi undersøger, hvordan folk i praksis bruger disse haller og om de er rigtigt indrettet set fra brugerens perspektiv. Det kan være svært at svare på, hvis man kun bruger spørgeskemaer. Man får meget bedre information, hvis man observerer folk og taler med dem, mens de bruger hallen. På den måde kan vi give fonden de bedste erfaringer med videre til det næste byggeri,” forklarer Rasmus Brun Hansen.
I løbet af sine fire år i Niras har Rasmus oplevet, at efterspørgslen på antropologiske undersøgelser og evalueringer har været stærkt stigende. Både i det private erhvervsliv og blandt offentlige aktører.
“Da jeg startede som praktikant i Niras i 2010, var der ikke så mange ”antropologiske” projekter. I dag efterspørger kunderne dem mere og mere, fordi de ønsker at komme et spadestik dybere. De vil have en forståelse, der går ud over tallene. Kvantitative metoder er vigtige, men i spørgeskemaer kan man kun spørge til emner, man kender i forvejen. Med de kvalitative metoder får man helt ny viden på bordet, og det giver innovation,” siger Rasmus Brun Hansen.
Niras er en verdensomspændende virksomhed med mange forskellige faggrupper ansat. Antropologer er en af de mindste faggrupper i virksomheden, men det er ikke et problem for gruppens arbejde, forklarer Rasmus Brun Hansen.
“Jeg oplever, at antropologer har ry for at kunne noget særligt, der på samme tid er lidt uhåndgribeligt. Det er nok fordi antropologi ikke bare er bestemte metoder, men også er en dannelse og et særligt blik, der ligger på rygraden af os,” siger Rasmus Brun Hansen.
“Men jeg tror også det handler om kulturforståelse, der jo er blevet lidt et buzzword. Der er et stort behov for at forstå forskellige kulturer. Her tænker jeg ikke kun på etniske grupper, men også på faggrupper, socialgrupper og forholdet mellem ledelse og ansatte. Det handler alt sammen om kultur. I den forbindelse er formidling af viden til andre meget vigtigt. Antropologer kan sætte sig ind i folks verden og formidle den videre. Det er vores kernekompetence,” siger Rasmus Brun Hansen.
Cecilie Bønløkke og Sofie Gro Søndergaard er specialister i brugerbehov. I medicinalvirksomheden LEO Pharma arbejder de med at sikre, at virksomhedens produktudvikling baseres på konkrete brugerbehov og på en holistisk tilgang til sygdom, behandling og hverdagslivet. ”Vores antropologiske baggrund giver os kompetencer til at se konkrete mulighedsrum og forståelser af mennesker omkring os”
Som ansatte i LEO Pharma A/S (medicinalvirksomhed) er det vores opgave at sikre, at udviklingen af nye medicinske produkter bygger på definerede brugerbehov. Det gør vi via forskellige kvalitative undersøgelser. Vi er med i beslutningsprocessen ved opstart af nye initiativer og giver løbende input til igangværende projekter. Vi planlægger, faciliterer og efterbehandler indsigter fra felten. Samtidig tryktester vi ideer og afdækker behov og praksis, når projekterne møder usikkerhed eller der er brug for mere viden om brugernes adfærd.
Vi bliver brugt som ”eksperten” på brugeren. Vi deltager i diverse workshop for at sikre, at udviklingsarbejdet baseres på konkrete brugerbehov og på den holistiske tilgang til sygdom, behandling og hverdagslivet. Vi har en tosidet rolle; dels som en der interagerer med brugerne og dels som en, der skal oversætte og forankre viden om livet med sygdom internt i virksomheden.
Som en del af vores arbejde er vi med til at opbygge viden om den kvalitative metode og antropologiske/socialvidenskabelige forståelser internt i virksomheden. Både vores metodiske kompetencer (interviews, observationer, projektplanlægning m.m.) og vores teoretiske viden om livet med sygdom, behandling, oplevelse af smerte, stigma, kulturelle forskelle m.m. kommer i spil – både i konkret projektarbejde og i det daglige arbejde med at opbygge viden om de forskellige sygdomsområder og menneskerne, der lever med disse.
I det daglige arbejde i en stor virksomhed med mange forskellige fagligheder og politiske interesser hjælper vores antropologiske evner os til at sætte os ind i, forstå og oversætte mellem forskellige fagligheder og perspektiver. Vores antropologiske baggrund giver os kompetencer til at se mønstre, strukturer og forhandlinger samt oversætte disse analytiske greb til konkrete mulighedsrum og forståelser af mennesker omkring os.
Sofie: Min uddannelse har haft særligt fokus på koblingen mellem antropologi og erhvervsliv. Jeg har siden afslutningen af studiet oplevet, at det erhvervsrettede fokus i flere tilfælde har afmystificeret det eksotiske i ordet ”antropolog”. Mine valgfag indenfor ”politisk antropologi” og ”designantropologi,” samt mit speciales fokus på innovation har også åbnet døre og skabt forståelse for faglighedens kompetencer og anvendelsesmuligheder.
Cecilie: Jeg valgte at skrive speciale i samarbejde med en virksomhed, og det er afgørende for, at jeg er endt i LEO. Samtidig var det med til at åbne døren, at jeg havde valgt et fag som medicinsk antropologi, der kunne give virksomheden en forståelse af livet med sygdom samtidig med, at den anvendte og organisatoriske antropologi hjælper mig til kunne omsætte teorier til en virksomhedspraksis.
Sofie: Arbejdet med de kvalitative metoder og videnskabsteorien til at anskue og forstå verden, relationer, kontekst og processer har været en gennemgående tråd i min uddannelse og danner rammen for mit arbejde i dag. Samtidigt har jeg altid følt et behov for langt mere anvendt antropologi, da det er i koblingen mellem metode, teori og praksis, at værdien skabes.
Cecilie: Min interesse for sundhedsområdet har været gennemgående, men jeg brugte lang tid på at overveje, hvordan jeg kunne bruge antropologien i praksis. Det var først på sidste semester af min bachelor, at jeg blev bevidst om at vælge fag og projekter inden for et felt, der måske kunne hjælpe mig til at arbejde med udvikling/innovation på sundhedsområdet.
Lad dig ikke begrænse af eller være i tvivl om du vælger rigtig på baggrund af prædefinerede antropolog-stillinger. Antropologien har sin berettigelse overalt, så længe der er mennesker involveret.
Rigtig mange antropologer ender med at arbejde for en privat eller offentlig institution. Vær ikke bange for at udfordre tanken om, at antropologer kun kan arbejde i den tredje verden, interessere sig for integration eller stammesamfund.
At læse antropologi er meget andet end teori, forelæsninger og gruppearbejde. Der er både fodboldholdet, den årlige Antroforestilling, studenterbladet Den Vilde Tanke, julefrokosten og andre fester arrangeret af vores festudvalg.
Du kan mødes med læsegruppen i ”Etnografisk Eksploratorium” eller i vores fælleslokale ”Katedralen”.
Du kan også gå i ”Kommunen” med hele campus, når fredagsbaren sætter gang i weekenden.
Center for Sundhed og Samfund (CSS) har desuden en række studiefaciliteter, der giver mulighed for både at kunne fordybe sig i studierne og dyrke det sociale samvær med andre studerende fra antropologi og fra de andre institutter.
Studielivet på Institut for Antropologi er meget socialt, fordi vi er et relativt lille fag. Du kan nå at lære navnene på alle på din årgang og måske endda på årgangen over dig.

Er du nysgerrig på studiestarten?
Få indblik i, hvad der sker i din første tid på studiet – og hvornår du skal sætte kryds i kalenderen.

Undervisningen foregår på City Campus – mellem søerne og Botanisk Have, tæt på Nørreport.
På City Campus finder du uddannelser indenfor samfundsvidenskab, sundhedsvidenskab og naturvidenskab.
Hvordan er studielivet på resten af Københavns Universitet?
Find ud af hvor du kan bo, få mere info om SU, studiejob og studierabatter og alt muligt andet, et studieliv indeholder.


Festerne er rigtig fede. Det sociale er mega fedt. Men jeg synes også, det faglige lærer mig så meget om, hvem jeg selv er, og hvordan jeg går ud i verden og præsenterer mig selv.
Her kan du læse om de forskellige muligheder for at besøge uddannelsen i antropologi.
Vores studievejledere er klar til at hjælpe dig med dine spørgsmål om f.eks.

Bacheloruddannelsen består af en lang række obligatoriske grundkurser. Men på 5. semester har du stor valgfrihed til at vinkle din uddannelse i den retning, du synes er mest spændende og på den måde opnå en mere specialiseret viden på et eller flere områder.
Mange studerende vælger at søge job i løbet af deres bacheloruddannelse, men det kan være hårdt både at læse og have studiejob ved siden af. Mange venter til efter første år med at søge job, da mange især på første år har travlt med at vænne sig til læsebyrden og de nye udfordringer, som et universitetsstudie giver. Der er gode muligheder for at få et studierelevant arbejde, men ikke alle har overskud til det, når de samtidig passer deres studie.
På bacheloruddannelsen er det muligt at komme i projektorienteret forløb som en del af studiet på dit 5. semester. Dit forløb kan både være i Danmark og i udlandet.
Allerede når man starter på studiet, får man mulighed for at komme med i en læsegruppe. Mange benytter denne mulighed til at diskutere undervisningen, de tekster, man læser, og de opgaver, man skal skrive. For mange er det rart både fagligt og socialt at kunne mødes med de medstuderende på denne måde, og nogle vælger også at skrive opgaver sammen. På bacheloruddannelsen i antropologi er der i nogle kurser et krav om, at man i løbet af semesteret arbejder sammen i en gruppe, eller at man afleverer dele af en eksamen sammen. I andre kurser er det frivilligt, om du vil aflevere din eksamen alene eller i en gruppe.
På første studieår har man ca. 12 undervisningstimer om ugen. Undervisning er opdelt mellem forelæsninger, hvor man sidder sammen med hele årgangen, og holdundervisning, hvor man modtager undervisning sammen med sit hold. Til forelæsningerne vil det ofte være en professor eller lektor, som vil introducere et fagligt emne. Til holdundervisningen vil man ofte diskutere og bygge videre på det emne, som man er blevet introduceret til på forelæsningen. Undervisningen til holdundervisningen er ofte foretaget af en studenterinstruktor, som er en medstuderende, der er længere på uddannelsen.
På bacheloruddannelsen i antropologi har du rig mulighed for at læse et semester i udlandet, da der på uddannelsens 3. år er stor valgfrihed. Et udlandsophold giver dig ikke bare nye udfordringer kulturelt og personligt, men også muligheden for at udvikle dig akademisk og udvide dine faglige kvalifikationer.
Du har stor valgfrihed på bacheloruddannelsen i antropologi, og på dit sidste studieår har du kun valgfag og dit bachelorprojekt.
På antropologiuddannelsen er der generelt en stor pensummængde og dermed meget du skal læse. Det varierer fra uge til uge, hvor meget du skal læse per uge, men i gennemsnit er der 200-250 siders pensum.
På Institut for antropologi og på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet generelt er der et godt studiemiljø med rig mulighed for at engagere sig både socialt og fagligt.