Med et kærligt udtryk bliver småbørn i 1-2-årsalderen ofte kaldt tumlinger. Perioden omtales også som ’trodsalderen’, fordi barnet begynder at udvikle selvstændighed. ’Tumlinger’ udforsker grænser, siger ofte nej og vil gerne gøre det meste selv. Det kan indimellem føre til stærke følelser og frustrationer – både for barnet og dets omgivelser.
’Forstå din tumling’ er støttet af Nordea-fonden med 14.967.750 kr. og løber fra 2025 til 2029.
Projektet er forankret hos Nationalt Videnscenter for Tidlig Indsats og Familieforskning, der for nyligt er etableret som et samarbejde mellem Institut for Psykologi ved Københavns Universitet og Statens Institut for Folkesundhed ved Syddansk Universitet.
Adjunkt Ida Egmose Pedersen leder projektet, som herudover får en række videnskabelige medarbejdere samt forældre og medarbejdere fra de involverede kommuner tilknyttet på forskellig vis.
Netop denne vigtige fase i småbørns udvikling står i centrum for et nyt forsknings- og interventionsprojekt, ’Forstå din tumling’, der med en bevilling på 15 mio. kr. fra Nordea-fonden bliver forankret på Nationalt Videnscenter for Tidlig Indsats og Familieforskning (se boks).
Projektet har særligt fokus på børnenes omsorgspersoner, dvs. forældre og pædagogisk personale i vuggestuer og dagpleje, der er centrale for børnenes udvikling.
”Forældre og pædagogisk personale har en afgørende rolle i at hjælpe børnene med at regulere de svære følelser, der naturligt opstår i tumlingealderen. Samtidig har børnene brug for, at de voksne kan stille krav på en tydelig og sensitiv måde, men også støtte barnets lyst til at lege og udforske verden,” forklarer Mette Skovgaard Væver, der er professor og leder af det nationale videnscenter.
Projektets leder, Ida Egmose Pedersen, der er adjunkt på Institut for Psykologi ved KU, uddyber:
”Med projektet udvikler vi i dialog med forældre og pædagogisk personale en indsats, der vil formidle forskningsbaseret viden om tumlingers udvikling til forældre og pædagogisk personale. Målet er at udvikle konkrete redskaber til arbejdet i vuggestuer og dagpleje og samtidig tilbyde forældre et lettilgængeligt alternativ til den information, de i dag må finde andre steder – f.eks. på nettet.”
Også forældrene får tilbudt lettilgængelig, forskningsbaseret viden om tumlingers følelsesmæssige udvikling. Men forskerne vil samtidig støtte forældrenes egen oplevelse af kompetence i forældreskabet ved at sætte fokus på det ’gode-nok-forældreskab’ og normalisere de udfordringer, mange oplever. Også forældrene får tilbudt lettilgængelig, forskningsbaseret viden om tumlingers følelsesmæssige udvikling. Men forskerne vil samtidig støtte forældrenes egen oplevelse af kompetence i forældreskabet ved at sætte fokus på det ’gode-nok-forældreskab’ og normalisere de udfordringer, mange oplever.
Også forældrene får tilbudt lettilgængelig, forskningsbaseret viden om tumlingers følelsesmæssige udvikling. Men forskerne vil samtidig støtte forældrenes egen oplevelse af kompetence i forældreskabet ved at sætte fokus på det ’gode-nok-forældreskab’ og normalisere de udfordringer, mange oplever.
Også forældrene får tilbudt lettilgængelig, forskningsbaseret viden om tumlingers følelsesmæssige udvikling. Men forskerne vil samtidig støtte forældrenes egen oplevelse af kompetence i forældreskabet ved at sætte fokus på det ’gode-nok-forældreskab’ og normalisere de udfordringer, mange oplever.
Det handler ikke om at presse forældrene og forsøge at gøre dem til ’perfekte’ forældre, men derimod om at give dem nogle gode, praktiske redskaber.
Indsatsen vil blive testet og evalueret blandt 800 pædagogiske medarbejdere, herunder 200 dagplejere, og 1.200 forældre. Det sker ved at inddrage 65 dagtilbud i fem kommuner.
I dagtilbuddene vil ’Forstå din tumling’ tilbyde det pædagogiske personale viden og kompetencer, så de ansatte bedre kan støtte børnenes følelsesmæssige og sociale udvikling. Desuden vil projektet styrke samarbejdet mellem dagtilbud og hjem. Her er der særligt fokus på kommunikationen mellem personale og forældre ved forældresamtaler og i de daglige afleverings- og hentesituationer.
Også forældrene får tilbudt lettilgængelig, forskningsbaseret viden om tumlingers følelsesmæssige udvikling. Men forskerne vil samtidig støtte forældrenes egen oplevelse af kompetence i forældreskabet ved at sætte fokus på det ’gode-nok-forældreskab’ og normalisere de udfordringer, mange oplever.
Det sidste er vigtigt, understreger Ida Egmose Pedersen.
”Det handler ikke om at presse forældrene og forsøge at gøre dem til ’perfekte’ forældre, men derimod om at give dem nogle gode, praktiske redskaber til at håndtere stressende og udfordrende dagligdagssituationer. Og mange vil måske blot blive bekræftet i, at det, de allerede gør, er godt nok.”